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Pautas para la creación, diseño y gestión de bibliotecas de aula en Ed.
Infantil
En esta página encontramos,
principalmente, lo que es una biblioteca de aula de infantil, cuáles son sus
características, su organización, su funcionamiento, los tipos de actividades
que se pueden realizar en ella, los beneficios que obtenemos al realizarlas,
las características de los recursos, las normas necesarias… además de la
importancia y la necesidad de tener una buena biblioteca de aula de infantil y
los objetivos que nos planteamos con ella.
En esta página nos explica cómo debe ser
y cómo debe estar formada una buena biblioteca de aula. Entre otras cosas
afirma que debe ser útil, versátil y que atienda a los intereses de los
alumnos, entre otras cosas. También encontramos las diferencias entre una
biblioteca escolar (que es un deposito del soporte documental del centro) y una
biblioteca de aula (dirigida especialmente a la clase y está al servicio de los
alumnos del aula). Por otro lado nos muestra las competencias que trabajamos en
ella (autonomía, iniciativa, aprender a aprender, comunicación lingüística…) y
una pequeña guía o introducción a la creación de una biblioteca de aula
(mobiliario apropiado, criterios básicos (de buena calidad, diversidad
temática…) o cómo podemos aprovechar al máximo dicha biblioteca).
Tras informarnos sobre el origen y el
desarrollo de las bibliotecas escolares, este documento nos presenta los objetivos
principales de una biblioteca de aula infantil, como podrían ser: dar soporte
al proceso de enseñanza-aprendizaje, iniciar al niño en la alfabetización
informacional o formar al niño en el conocimiento de la biblioteca. También nos
presenta una serie de funciones, servicios y fondos de la biblioteca infantil,
entre los que destaca la importancia de localizarlo en un espacio concreto y
con una gestión adecuada y cercana. Por otra parte, también nos muestra una
serie de actividades que se pueden realizar tanto en el colegio (cuentacuentos,
talleres de manualidades, exposición de libros…) como en casa (contarles un
cuento cada día, dejar que toquen el libro, amenizar el relato con gestos y
entonaciones…).
Este documento es un proyecto de
biblioteca donde nos muestra los objetivos principales que se desean conseguir
con una biblioteca de aula (posibilitar el acceso a todo tipo de recursos y
servicios, posibilitar el trabajo y el ritmo particular de cada niño, así como
el trabajo en grupo, o promocionar la lectura como técnica para la búsqueda de
información y apreciarla como fuente de placer y vehículo de acceso a la
cultura). Las bibliotecas deben ocupar un espacio amplio donde se fomente el
gusto por la lectura y donde tener un sistema de préstamo libre para llevar los
libros a casa. También nos muestra el mobiliario que utilizan (estanterías,
mesas, armarios para DVD,CD, ordenadores, carteles informativos…) y la
importancia del “responsable”.
- Actividades
de animación y fomento de la lectur
En esta página, lo que encontramos
principalmente son los objetivos didácticos que obtenemos al motivar e iniciar
la lectura entre los niños (conocer sus datos personales, leer y escribir
palabras significativas, tener iniciativa…), la importancia de la atención a la
diversidad y el papel que ejercen los padres en cuanto a la implicación con el
centro.
También nos presenta una serie de
propuestas de actividades posibles para realizar en el aula, que las clasifica
según el siguiente modelo: actividades sobre el tema central, actividades sobre
la propia imagen, actividades de explicación, de conversaci0oon, de
prosocialización o actividades de expresión de gestos y preferencias.
Por otra parte, también nos ofrece un
modelo de circular informativa para las familias o las fichas que deben
realizar los alumnos.
Este vídeo nos ofrece una serie de
actividades de iniciación y animación a la lectura, como puede ser la
dramatización de cuentos y escenas, la imitación de los personajes, una
descripción sobre ellos, inventar o continuar el final de la historia, creación
de cuentos colectivos… y nos enseña cómo realizar cada una de las actividades y
lo que tenemos que tener en cuenta en cada una de ellas. Me parece una página
muy interesante porque cuenta con una gran variedad de actividades y las
clasifica según la edad correspondiente.
- Actividades
de motivación y comprensión enfocadas a los textos literarios.
En este blog encontramos algunas
actividades propias para mejorar la comprensión lectora. Estas actividades
están clasificadas según sean iniciales o para niños con muchas dificultades, o
actividades para un nivel medio o inicios de comprensión profunda. Me parece
muy interesante porque te ofrece diversidad de actividades de motivación y
comprensión diferenciando la evolución de los alumnos.
- Importancia de la animación y fomento a la lectura:
En esta página encontramos una serie de
actividades del plan de fomento de la lectura divididas en seis áreas:
observatorio de la lectura y el libro, fomento del habito lector en centros
docentes, potenciación de las bibliotecas públicas, acciones de comunicación,
actividades de animación a la lectura, acciones de concienciación y
colaboración con otras instituciones y censo de actividades.
En esta página encontramos una serie de
actividades para recrear y animar a la lectura. En primer lugar nos presenta
que podemos fomentar la lectura con o sin actividades simplemente animando a la
lectura y al disfrute. También nos presenta que lo más importante es que el
momento de la lectura sea aclamado. Cuando se lee, se debe ensayar, practicar,
seleccionar bien el material y ofrecer una lectura expresiva. También es
preciso crear un rincón para la lectura dentro del aula donde los alumnos
puedan mirar, hojear, leer o curiosear los libros y los sientan más cercanos.
Una de las ideas que nos ofrece es organizar un grupo de familias que compongan
un club de lectores y que vengan a la escuela a leer o narrar un cuento una vez
a la semana. Otra de las iniciativas es llevar a los niños a actividades de
lecturas (ferias de libros, presentaciones de libros, bibliotecas, librerías…)
o crear en la escuela un cartel informativo sobre libros de interés cada
semana. Por otra parte, es oportuno que se recree el cuento en un taller con
los padres para observar la comprensión lectora de los niños o recrear el
cuento mediante la teatralización. Otra de las ideas que ofrece es realizar
cuentos de títeres, para desarrollar la oralidad y la destreza manual.
En este documento nos ofrece una serie de
consejos para fomentar la lectura en la educación infantil. Entre ellos
destaca: leer cuentos cada día, evitar hacerles preguntas de comprensión, no
imponer la lectura si no les gusta, no cambiar frases de un cuento que ya les
has leído, no cambiar las palabras difíciles puesto que les permitirá ampliar
su vocabulario, deja que toquen los libros cuando quieran…
También nos ofrece una serie de
características aconsejables para los cuentos de acuerdo a las edades, por lo
que lo clasifica en 3 años (libros plastificados, con pocas hojas, con figuras
grandes y claras y con colores agradables), 4 años (papel más grueso, con
imágenes e ilustraciones en perspectiva y el texto escrito con caracteres
grandes) o en 5 años (el formato del libro similar al de los adultos, con
imágenes exactas con mucho detalle e incluso fotografías y los caracteres
escritos muy grandes y con letra deimprenta).
En esta página encontramos algunas
actividades que se pueden realizar con el fin de fomentar la lectura en
educación infantil. Entre ellas destacan: hacer una asamblea diaria para
desarrollar la expresión y las reglas del diálogo, hacer lectura de cuentos
clásicos y motivadores con sus juegos correspondientes, hacer lectura de
imágenes o bits de inteligencia, escuchar cuentos grabados, identificar a los
personajes del cuento, dramatizar la historia, aprender poesías o canciones,
escribir cuentos, cartas o notas informativas a los padres, adivinar títulos,
inventar cuentos a partir de un personaje, leerles cuentos a los compañeros o
llevarse libros a casa para leerlos con los padres. Como actividades
complementarias también sugiere la visita a la biblioteca municipal, la
celebración del día del libro o el préstamo de libros.
En esta página encontramos unas técnicas
de animación lectora, entre las que destaca: utilizar libros adecuados a las
edades e intereses de los alumnos, no deben ser muy largos para no cansarlos y
distraerles o que los libros leídos pueden ser llevados a casa para
compartirlos con las familias.
Algunas de las estrategias para antes de
la lectura son: la búsqueda de un tesoro, la fabricación de una caja mágica o
la de un puzle misterioso. Con ellas se despertará el interés por la lectura
del libro y se identificarán los libros como “tesoros”.
Las estrategias propias para después de
la lectura pueden estar enfocadas a: ¿Quién lo ha perdido?, soy yo, te
equivocas, se escaparon del cuento, no tiene portada, todos nos movemos o lo
pongo en su sitio. Con cada una de estas estrategias conseguimos unos objetivos
claros, como podrían ser la atención a la lectura y la comprensión de la misma,
saber distinguir los personajes y objetos del cuento y desarrollar la memoria
visual, la imaginación y el gusto por la lectura. Por otro lado, también
podríamos hacer recortables, resúmenes, murales con dibujos, recreaciones de
las ilustraciones del libro o títeres.
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Crear instrumentos de motivación (marcapáginas, carnets, diplomas)
En este blog encontramos una manera de
realizar un carnet de biblioteca para el préstamo de los libros de la
biblioteca de aula. En este carnet, habría que poner el nombre y apellidos, una
foto, el colegio, la clase y la edad y, por detrás, hay una tabla con las
diferentes letras de los libros (puesto que los libros del aula son los cuentos
de la colección El zoo de las letras). Cuando cada niño haya cogido un cuento
para llevárselo a casa, debe poner un sello en la letra correspondiente. Así
tanto el alumno como la profesora podrán llevar un control de los libros de
clase que se llevan.
En este blog nos encontramos con unas
normas de biblioteca, entre las que destacan que hay que tratar a los libros
con cariño y mantener la biblioteca ordenada, que el préstamo y las
devoluciones sólo se realizan el día señalado, cada libro leído debe anotarse
en el pasaporte de lectura junto con el sello… y también nos ofrece una serie
de pasaportes o unas hojas de registro de actividad muy útiles para tener un
seguimiento de las lecturas que realizan los alumnos, así como los libros que
se llevan a casa.
En
este video nos enseña a hacer unos marcapáginas de monstruos para poder ponerla
en las páginas de los libros de texto o tu cuento en la esquina superior con el
fin de que sepas por dónde vas. Lo único que se necesita para realizar este
tipo de marcapáginas son marcapáginas y papeles de colores, además de un lápiz,
pegamento, tijeras y una regla. Me parece un video que nos enseña muy bien cómo
hacer el marcapáginas original y estoy segura de que este tipo de tea le
gustará a nuestros alumnos, aunque de todas maneras podríamos cambiar el tema
según la temática del cuento por ejemplo.
Este
video nos enseña a hacer marcapáginas con palillos gordos de colores y una flor
de complemento, así podremos colocar el marcapáginas en una de las páginas y
sabremos por qué páginas vamos en nuestra lectura. Me parece un video sencillo
con el que aprender fácilmente como realizar un buen y bonito marcapáginas
original.
En este vídeo nos enseñan cómo crear un
diploma en Word. Me parece un video súper interesante puesto que la aplicación
de Word es una aplicación que suele tener todo el mundo en su ordenador y es
muy fácil de usar. Es una aplicación que tiene muchas posibilidades de
creación, y en este caso se pueden hacer diplomas personalizados.
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FOTOS Y VIDEOS DE BIBLIOTECAS DE AULA
18. Esta imagen pertenece a este enlace: http://biblioabrazo.wordpress.com/2013/02/20/biblioteca-de-aula/
Donde nos explica la importancia de que
los libros de la biblioteca de aula estén en un espacio alegre y motivador, y
que las portadas estén de cara a los niños. También es oportuno que haya
carteles, dibujos, frases y palabras para que llenen de vida este espacio
lector.
19. En ese mismo enlace
encontramos esta otra imagen, que representa exactamente lo que he nombrado anteriormente,
que es bueno que haya carteles informativos, dibujos o frases que llenen de
vida ese espacio. También es oportuno que se indiquen las normas sobre los
aspectos relacionados con los préstamos de libros de la biblioteca.
En este vídeo encontramos una pequeña
biblioteca de aula donde tienen colocados todos los libros y cuentos dentro. También
tienen un estante de los “cuentos nuevos” y un estante de “me llevo a casa un
libro” donde los niños deben introducir un cartel indicador con su nombre y el
libro que se han llevado para poder tener un seguimiento de préstamo de libros.
